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2017夏令營隊:✦學齡前✦ 小Fun頭營
 
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擔任一群四到六歲孩子的大朋友,並不是一件簡單的事,然而,是最甜蜜的挑戰
孩子在這個年紀,還沒有受到學校教育規則的塑形,理解世界的方式也與大人完全不同,因此在很多時候,無法直接使用大人習慣的講理與孩子溝通。我們需要站在孩子的立場,用孩子能理解的方式說明。
上課過程中,我們引進了紅黃綠三種顏色的小貼紙,以小朋友能理解的紅綠燈的模式,直覺分出哪些是「避免展現的行為」、「值得獎勵的行為」與「做得很好的行為」,明確的指令,讓孩子易於理解、辨別與合作。
用顏色連結認知的設計也連結在小方頭教具上。我們會反覆讓孩子思考左與右分別是哪個顏色,幫助孩子在操控小方頭的時候,能更快找出最便利的路線,並以一次抵達目的地為最終目標。

用孩子的視角,帶領孩子探索程式
在介紹一款全新的遊戲時,也要用最簡單、最直觀的方式說明,並且讓孩子能夠與生活經驗結合。「這是海洋,大家有沒有去過海邊?」「貝殼是寄居蟹的家,所以我們以後到海邊可以撿貝殼回家嗎?」
孩子能夠在一問一答之中學會勇於發表自己的想法,並且結合具體的畫面,理解生活常識、道德與環保知識,有時他們甚至會發表自己曾經學過的東西,與其他小朋友交流。正是因為小朋友還沒有在學校裡被要求「乖乖坐好」、「上課不要說話」、「聽老師上課,這裡記下來」,他們的想像力與冒險犯難精神都是無窮的。

創意,來自永無正解的意外驚喜與挑戰既定框架的勇氣
曾有一次,讓孩子們引導小方頭的時候,有個小女孩一開始不願意配合「讓小方頭走到有魚的地方」這項任務,在小方頭的操控版上任意放上積木,讓小方頭甚至離開地圖的範圍。我們耐心引導她走回去,但小女孩似乎難以跟上思考,依舊照著自己的方式走。最後在這項任務時間即將結束之前,小女孩突然在操控版上放上了兩排的積木,讓小方頭開始行走--結果,小方頭在繞了許多路後,成功抵達了目的地。

學齡前的孩子難以預料,但也總是令人驚奇
就像人生,即使需要多繞一點路、即使思考慢一點,最後還是能走到自己的目標。小女孩是早有規劃,或者只是出於巧合完成了任務,我們並不清楚。但當在場的老師與小朋友都替她鼓掌的同時,我在小女孩臉上看見了充滿自信的神情。 在課程結束之後,我們開始收拾教具。小女孩主動將地圖整齊地摺好,交到我手中。

 

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